MANAGER RSE ET DÉVELOPPE­MENT DURABLE

LE PROGRAMME DE FORMATION

Le programme de formation est fixé par le référentiel National articulé en Blocs de Compétences et présenté en unités d’enseignements.

Les moyens mobilisés

• LES COURS :

Pour atteindre les objectifs de formation, l’ISEQ :

– met à disposition des contenus pédagogiques,

– propose des sessions de cours en présentiel,

– des travaux pratiques et des travaux de recherche en groupe.

• LES MOYENS PEDAGOGIQUES :

– Les salles de classes sont toutes équipées de tableaux digitaux interactif de 65 à 98 pouces.

– Les apprenties dispose d’un accès wifi et d’un accès à un intranet dédié à la formation.

– Les références des ouvrages nécessaires sont mise à disposition.

CANDIDATER

DESCRIPTION DES 3 BLOCS DE COMPÉTENCES

BLOC N°1 :

Définir un diagnostic QHSE et RSE d’une organisation.

• Application des principes de la RSE à travers la norme ISO 26000, Le Global compact, Principes de l’OIT, et veille de la politique QHSE et RSE de l’entreprise.
• Application des principes de la QHSE et de la RSE à travers les législations en vigueur telles que la loi de NRE, le Devoir de vigilance, la loi SAPIN 2, code du travail et de l’environnement, conventions internationales des droits de l’Homme.
• Veille dans l’évolution des agendas 2030 et des Objectifs du Développement durable afin s’amender des futures contraintes d’une entreprise dans le cadre de son activité.
• Surveillance et audits des systèmes de management existants en QHSE (SMQ, SMSS, SMÉ) afin de pouvoir atteindre un système de management de la RSE.

BLOC N°2 :

Piloter et suivre le projet de développement durable et les différentes actions qui en découlent.

• Appliquer les étapes de la gestion de projet suivant le référentiel de norme 21500.
• Évaluer les risques (environnementaux, sociaux et économiques) suivant la situation analysée en prenant en considération les législations (soft Laws et Hard Laws) actuellement en vigueur et qui seront également un travail de veille permanente. afin de lutter contre la corruption, la concurrence déloyale et le manque de vigilance.
• Sélectionner le bon référentiel de norme de la RSE/développement durable adapté suivant le projet à réaliser : ISO 26000, ISO 20400, SA8000, SD21000 entre autres.
• Proposer des actions expérimentales permettant de trouver des méthodes alternatives en réponse aux enjeux environnementaux et sociaux de l’entreprise en respectant les protocoles d’analyse scientifiques abordés et Méthode Expérimentale à observer.
• Application des règles de concurrence loyale et de transparence dans le cadre de la mise en œuvre de campagnes de communication en faveur de la politique RSE de l’entreprise.
• Veille des évolutions en matière de RGPD et de propriété intellectuelle (INPI) quant aux actions de communication déployées.
• Mettre en œuvre un audit interne de suivi des actions mises en œuvre afin d’en vérifier leur pertinence et de les intégrer dans un système de management existant.

BLOC N°3 :

Réaliser un système de management intégré incluant la RSE et le développement durable.

•  Élaboration d’un système de management de la RSE en partant d’un système de management existant en QHSE suivant des référentiels méthodologiques.
• Développer les principes d’achats durables suivant le référentiel de l’ISO20400, et de circularité du système économique.
• Organisation d’un système d’audit collaboratif suivant les typologies d’audit existants.
• Réalisation d’un programme de veille du système de management intégrant la RSE et le développement durable par la mise à jour des indicateurs dans le cadre du Global Reporting Initiatives.

CANDIDATER

LES UNITÉS D’ENSEIGNEMENTS

Pour maitriser ces blocs de compétences, le programme de formation est établi en Unités d’Enseignements dont voici le détail :

1 – ENVIRONNEMENT ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

UE.1.1 Les enjeux du développement durable

UE.1.2 Les changements climatiques et leurs impacts

2 – MANAGEMENT DU CAPITAL HUMAIN ET CONDITIONS DE TRAVAIL

UE.2.1 Santé sécurité au travail et gestion de risque

UE.2.2 Principes d’Hygiène et sécurité sanitaire

UE.2.3 Le management transversal et RSE (Gestion de projet)

UE.2.4 Législation et droit

3 – STRATÉGIES LOCALES ET POLITIQUES D’ENTREPRISES

UE.3.1 Stratégie de développement local

UE.3.2 Étude de cas et mémoire d’entreprise et soutenance orale

UE.3.3 Communication

4 – ÉCONOMIE CIRCULAIRE ET AMÉLIORATION CONTINUE

UE.4.1 Économie circulaire

UE.4.2 Amélioration continue et démarche qualité

5 – ÉTHIQUE ET LOYAUTÉ DES AFFAIRES

UE.5.1 Éthique et Affaires

UE.5.2. Langue Vivante des Affaires (Anglais)

6 – GESTION FINANCIÈRE ET MANAGEMENT EXTRA-FINANCIER

UE.6.1. Gestion et comptabilité

UE.6.2. Management extra-financière

UE.6.3. Les nouveaux Business Models

7.- SOUTENANCE PROFESSIONNELLE DE FIN D’ÉTUDES

UE.7.1 – Rapport écrit

UE 7.2 – Présentation orale

UE 7.3 – Soutenance de fin d’étude en Anglais

UE 7.4 – Pratique professionnelle

Développement des aptitudes suivantes :

Capacité d’analyse approfondie :

Les étudiants développent des compétences avancées en analyse de données, leur permettant de comprendre et d’évaluer la performance de l’entreprise en matière de qualité et de RSE.

Résolution de problèmes complexes :

Ils apprennent à résoudre des problèmes complexes liés à la qualité, à l’éthique et à la responsabilité sociale, en utilisant des méthodes et des approches adaptées.

Sensibilisation au développement durable :

Ils acquièrent une sensibilisation approfondie aux enjeux sociaux, environnementaux et économiques liés au développement durable et à la RSE.

Développement des compétences suivantes :

Gestion de la qualité :

Les étudiants acquièrent des compétences avancées en gestion de la qualité, en mettant en œuvre des normes et des méthodologies pour améliorer la qualité des produits et des processus de l’entreprise.

Responsabilité sociale des entreprises :

Ils développent des compétences pour intégrer des pratiques éthiques, durables et socialement responsables dans la stratégie globale de l’entreprise.

Évaluation des performances RSE :

Ils sont formés pour évaluer la performance de l’entreprise en matière de RSE, en utilisant des indicateurs appropriés pour mesurer l’impact social et environnemental.

Management de projets RSE :

Ils sont capables de diriger des projets liés à la RSE et à l’amélioration de la qualité, en mobilisant les ressources nécessaires et en assurant la coordination entre les différents acteurs impliqués.

CANDIDATER

Le niveau d’anglais attendue pour la préparation de la certification est B1 :

Linguaskill : Score 140 – 159 points

TOEIC : Score 225 – 549 points

TOEFL : Score 42 – 71 points

Cambridge : Score 120 – 139 points

IELTS : 4,0 – 5,0 points

PRÉ-REQUIS POUR INTÉGRER L’ISEQ

Les différentes conditions d’accessibilités au parcours de formation sont les suivantes :

NIVEAU SCOLAIRE :

Vous êtes titulaire au minimum d’un Bac+3 ou d’un titre professionnel de niveau 6 dans les secteurs plutôt liés à la formation QHSE ou aux secteurs industriels, agroalimentaire ou sanitaire.

VOS COMPÉTENCES :

Vous avez une sensibilité pour les métiers de la qualité, de l’hygiène et de l’environnement.

Vous maitrisez les outils informatiques, vous êtes rigoureux et n’avez pas de réticences à aller sur le terrain.

Vous avez envie d’intégrer une formation en alternance.

L’accessibilité par la VAE avec un minimum d’expérience de 1067 heures (activités professionnelles, bénévolat, activités associatives, volontariat, …).

MOBILITE :

L’alternance de période de formation et de présence en entreprise rend le permis de conduire largement nécessaire. Facilite également la recherche d’entreprise.

Les intervenants, pour la plupart consultants et professionnels, fondent leur enseignement sur la recherche et l’étude de cas pratiques et de mise en situation.

CANDIDATER

HANDICAP :

Le référentiel de compétences et d’évaluation prend en considération les modalités spécifiques dans le cadre du Handicap. Toute personne déclarant disposer d’une reconnaissance de travailleur handicapé pourra bénéficier de :

• Un bilan préalable permettant le paramétrage des mesures adaptées aux situations de travail dans le cadre de l’alternance et de l’emploi futur ;
• L’organisation des mesures de tiers temps dans le cadre des évaluations de compétences
• Un suivi spécifique dans la préparation de certification professionnel visée en lien avec les organisations dédiées telles que AGEFIPH.

La formation et les locaux sont accessibles aux personnes à mobilité réduite.

Conformément au décret N°2021-389 du 2 avril 2021 relatif aux conditions d’enregistrement des certifications dans les répertoires nationaux, ce référentiel a été réalisé dans le cadre de la conception universelle, des compétences liées à la prise en compte des situations de handicap, de l’accessibilité,telle que définie à l’article 2 de la convention relative aux droits des personnes handicapées du 30 mars 2007.

De ce fait, il prend en considération le fait que toute personne physique disposant d’un handicap et désireuse d’accéder à la certification professionnelle visée par ce référentiel, pourra s’adresser au référent désigné par l’ISEQ afin de réaliser un bilan préalable et mesurer les possibilités d’adaptation des situations de travail concernées.

Ces données seront prises en considération en vue d’aménagements possibles par anticipation du passage à l’examen oral devant le jury de certification.

Pour une analyse de votre dossier, contacter l’ISEQ au 03 72 39 07 85 auprès du référent(e) au Handicap.

Pour tout renseignement n’hésitez pas à  CONTACTER L’ISEQ.

LES DÉBOUCHÉS PROFESSIONNELS

Votre parcours au sein de l’ISEQ vous permettra d’entrer immédiatement dans la vie professionnelle. L’alternance et l’approche pédagogique vous permettent de séduire et rassurer les entreprises.

Référence titre : 37769

Certificateur : Excelia

Au sein de grands groupes internationaux ou de PME, vous serez en charge la gestion opérationnelle et le suivi des différentes politiques qualité et environnementale de l’entreprise :

• Coordonnateur.trice en risques professionnels et environnementaux
• Responsable du bilan carbone et des axes de compensations,
• Chef.fe de projet en amélioration continue et RSE
• Responsable de la mise en oeuvre de la stratégie de développement durable,
• Manager de la Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE)
• Responsable Hygiène et Qualité .

CANDIDATER

Les blocs passerelles sont considérés comme équivalents en partant du principe que d’une certification à l’autre (de niveau 7), certaines compétences se retrouvent de manière partielle dans les blocs de compétences à valider lors du parcours en Alternance.

Par exemple entre deux certificateurs tels que l’ISEQ et EXCELIA, des blocs peuvent être considérés comme identiques dans leur validation (compétences identiques, évaluations identiques, etc …).

Pour en savoir plus sur la formation, le programme, les passerelles, les blocs de compétences, la validation partielle,… Accédez à la fiche France Compétence du diplôme en cliquant sur : RNCP37769